Introducción
La
selección de esta muestra fue para mí relevante pues necesitaba empaparme de la
situación actual de las TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras, me
encontraba bastante alejada sobre la situación actual de las TIC. Es un tema
tan novedoso que al haber aprendido sobre sus posibilidades, historia y cambios
fue imponente enfrentarme a la aplicación de los nuevos conocimientos. Tuve
momentos de frustración y resistencia al cambio.
Efectos que "Las TIC en la didáctica" ha tenido sobre mi formación
La asignatura me ha ayudado a ampliar mis
conocimientos sobre el mundo de las TIC, su situación actual en el mundo de la
educación y ELE. Me he sorprendido con sus beneficios y su
amplio desarrollo actual: de haber iniciado en nuestras vidas como una
posibilidad a transformarse en una necesidad y herramienta de trabajo para
profesores y alumnos, así como una fuente interminable de aprendizaje e
información para todos. He aprendido que gracias a las TIC tanto alumnos como
profesores las podemos usar como medio de expresión pues son un canal
indispensable de comunicación virtual, por ejemplo, gracias a los foros, los weblogs,
los wikis, etc. Son un instrumento que nos ayuda a gestionar nuestro trabajo
como docentes con el objetivo de hacerlo más práctico y efectivo, nos ayudan a
cambiar y reconstruir -sofisticar- no solo las creencias de los docentes sobre
cuáles son las mejores formas de enseñar (Kim et al. 2012) sino la de los
aprendices sobre la naturaleza del conocimiento y del propio aprendizaje
(Schommer- Aikins et al. 2012). Me he dado cuenta que son un medio didáctico,
pues gracias a las ellas podemos informar, entrenar, motivar, etc. a nuestros
alumnos, son generadoras de entornos de aprendizaje como los blogs, las redes
sociales, etc. Además he aprendido que nos permiten crear un sinnúmero de
actividades didácticas 2.0 para nuestros alumnos y potencializar lo que trabajan
en el aula y satisfacer sus necesidades de aprendizaje de ELE.
Tuvimos la experiencia de crear en equipo una actividad 2.0 y el equipo conlcuyó con las siguientes observaciones caracteristicas de este tipo de actividades:
Apreciamos cómo podemos ayudar a nuestros alumnos a desarrollar
competencias digitales que les permiten enfrentarse a un mundo cada vez más
tecnológico. Además, en la actividad, los alumnos tenían la tarea de utilizar distintas herramientas digitales, que les
ofrece la oportunidad de trabajar en diferentes entornos virtuales que se
alejan de la enseñanza tradicional y dan paso a un nuevo modo de aprendizaje.
De esa manera, la tecnología permite que los estudiantes trabajen de forma
atractiva y divertida tanto dentro como fuera del aula. Así pues, los
estudiantes al tener la oportunidad de trabajar de forma multimodal, ponen en
uso las diferentes habilidades lingüísticas digitales para crear, colaborar y
compartir, centrando el proceso de aprendizaje no solo en la lengua sino
también en el desarrollo de la competencia comunicativa digital que el mundo
actual demanda.
Conceptos relevantes para mi formación como profesor de ELE
Personalmente, las TIC me ayudan a desarrollar mi competencia y lenguaje digital, por ejemplo al hacer uso de la hipertextualidad y aprender a ser multimodal con mis alumnos, colegas, familia, etc. Por lo tanto, podemos observar que la Web 2.0 no es una tecnología, es una actitud, como lo menciona Christian Van Der Henst. De ahí podemos derivar las tres C: comunicar, compartir y colaborar, actividades que no siempre hacemos conscientemente y son parte sustancial de nuestro PLE. Considero que en esta profesión debemos permitirnos abrirnos a las tecnologías de información y comunicación.
Comienzo a ver de manera distinta las cosas, es el punto en el que me encuentro en estos
momentos. Es decir, ahora me ubico en una fase de transición en el aprendizaje,
uso de las TIC y el tiempo que le dedico a ellas. Me he dado la oportunidad de
atreverme a probar nuevas herramientas, de dejar a un lado ese miedo que las
nuevas tecnologías me provocan y en lugar de eso he pedido ayuda para poder
lograrlo, mi esposo ha sido una figura importante en este proceso. Me he podido
dar cuenta que muchas de las herramientas y conocimientos no los tenía pues
estuve seis años fuera del mundo de ELE mientras surgían nuevos programas,
aplicaciones, herramientas, novedades, etc. Ahora soy parte más activa de esta
participación, convirtiéndome así en nodo distribuidor, consumidora y
generadora de información (Herrera et al. 2009).
Tomando en cuenta los términos de David White,
considero que mi papel como residente en la web ha aumentado significativamente
con el máster y continuará, estoy dejando de manera frecuente rastro de mi paso
por la web 2.0 proyectando mi identidad digital.
Deseo seguir activa y conscientemente presente en la
gran conversación, me ha gustado, me ha hecho sentir parte de una comunidad
profesional, por ejemplo, con el descubrimiento de Twitter con la actividad de
la tercera semana de la asignatura.
El futuro, la adaptación y aceptación al cambio constante en la tecnología
A partir de haber cursado esta asignatura, me siento
con más seguridad y estoy más ubicada en el alcance que puede tener el uso de
las TIC en el aula, el cual es inmenso y creativo. Quiero llegar al punto de
estar más al día de las TIC: las herramientas digitales sociales, sus usos, las
novedades, etc. Trabajar de manera consciente en mi PLN y mi PLE ahora que he
comprendido que “los PLE son aprender a aprender en la era digital y que son el
entorno en el que aprendemos usando eficientemente las tecnologías (Castaneda y
Adell, 2013).
Para lograrlo debo informarme sobre las noticias de las TIC, por ejemplo estoy
siguiendo desde hace varios días dos periódicos holandeses: Telegraaf.nl y
Nu.nl, las secciones de “Digitaal” y “NUtech” en donde se publican diariamente
novedades sobre Internet, ordenadores, móviles, gadgets, aplicaciones, juegos y
artículos de opinión, se dan consejos y se evalúan las herramientas. Otra forma
es observando, qué es lo que mi PLN hace, de qué habla, usa y promueve sobre
las TIC en las redes sociales, en mi lugar de trabajo, hablando con mis
profesores y alumnos, etc., y poniendo las novedades de mi interés a prueba.
También me serviré de pedir ayuda y/o recomendaciones a la gente a mi alrededor
para encontrar lo que busco, puedo usar o necesito para que finalmente pueda
aplicarlas en mi trabajo como profesora de ELE.
Para concluir quiero agregar que la asignatura me ha
hecho consciente de que mi formación es continua a lo largo de mi vida y que
gracias a las posibilidades de las nuevas tecnologías, podemos gestionarla y
profundizarla a la medida de nuestros intereses. Estoy consciente del gran reto que actualmente tenemos los
profesores ante las nuevas maneras de aprender y enseñar como e-learning o
tándem, es esencial mi disponibilidad para entender y saber usar la parte
técnica, organizativa, orientadora y social, además de aprender a comunicar por
diferentes canales. Es un camino que no tiene fin y que con el paso de tiempo
toma nuevas formas y posibilidades que nos sorprenden.
Fuente: www.nivelatic.com
Bibliografía:
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Fernández, I. (2016).
Las TICS en el ámbito educativo. Santiago de Chile. Educrea.
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Castañeda, L. y Adell,
J. (2013). La anatomía de los PLEs. Entornos personales de Aprendizaje: Claves
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